【我的民雄朋友們】EP77：社區樂齡活動只能上課作團康？　一起看見社區長輩的智慧與力量

發布日期 : 2023-10-03

隨著台灣步入高齡化社會，各地社區樂齡活動愈來愈普遍，如何讓中高齡民眾能夠活到老、學到老，成為政府和民間都在努力推動的課題。本集來賓是中正大學成人與繼續教育學系的教授李藹慈，她是成人教育領域的專家，也是樂齡輔導團的一員，大學畢業於社會學系的李藹慈，抱著對教育的熱忱，攻讀教育研究所並投入成人教育領域。

有些人會好奇，成人教育到底是什麼？和一般教育有什麼不一樣？李藹慈解釋，人脫離學校教育體制之後的所有學習，都屬於成人教育的範圍。具體又可以分為休閒育樂和職業教育兩種不同面向的課程。成人教育更強調課程內容對生活的應用和幫助。

美國著名的成人教育學家諾爾斯指出，成人教育學是「一門教育成人的藝術與科學」，成人教育並不像學校教育，老師們面對的不是涉世未深、懞懂青春的兒童和青少年，而是已經出社會工作打拚，來自各種職業背景和社經地位的成年人。老師們在掌握成人教育的教學原理和方法後，該如何實踐於這些成人學生身上，就是最困難的一塊。李藹慈指出，兩者的不同，在於學校內的教育是被體制框限的，但通常來社區大學的成年人，都是自己選擇付出精神和時間來上課的，因此主動性更強，上課也會更投入。

然而，成年人經年累月在社會上累積經驗，早已建構出自己看待外在事物的一套方法，要改變、轉化他們的觀點其實是很困難的事情。因此，李藹慈認為「同理心」是成人教育工作者的重要素養，要能站在對方的角度傾聽學生們的生命故事、了解他們的思考脈絡，設身處地了解彼此的立場後，才能找出適當的方法來塑造對成人學生的影響力，讓他們找到學習的動力。

管中祥提到，通常來社區上課或是參與成人教育課程的學生，男性的比例都很低，李藹慈認為，對女性學員來說，平常在課堂上唱唱歌、跳跳舞，和別人交朋友，就能在課程得到滿足和快樂，但是這樣的課程內容可能比較無法吸引男性學員，有些學員和異性一起互動上課也會比較放不開。因此，近幾年教育部開始推動「男士工棚」的做法，提供成人男性比較感興趣的課程主題和專屬空間，讓他們能更自在的上課。目前比較盛行的三種計畫課程，包括專門為男性開設的烹飪課程，上完課後，學員們回家就能煮菜給太太和子女享用；第二種是木工課程，可以實作來親手做出自己的作品，第三種課程是茶道課程，教男性學員們如何在茶道的過程中靜心、沈澱，這三種課程分別在嘉義、屏東、台中等地的樂齡學習中心開設。

目前全台各地共有372家左右的樂齡學習中心，只要到教育部的樂齡學習網，就能找到詳細的課程資訊，以及住家附近的樂齡學習中心據點，55歲以上的民眾都能免費報名。

李藹慈也是中正大學樂齡輔導團的一員，樂齡輔導團的主要輔導對象為樂齡中心的工作人員、幹部、講師等等，透過培訓，讓樂齡學習中心不只是一個讓中高齡民眾唱唱歌、跳跳舞、做手工藝的交誼場所，而是能讓學員能更重視自己的人生價值，實現「活躍老化」的理念。

收聽本集：https://reurl.cc/x6906L